Профилактика

Урок курильщика

1 декабря проходит открытый интернет урок для учащихся под названием "Знание-ответственность-здоровье". Участниками стали школьники и эксперты по разной тематике, при этом, некоторые из них прямо не относятся к теме ВИЧ-инфекции. Кроме того, присутствующие высказывали высли, которые стигматизируют людей, живущих с ВИЧ. СПИД.ЦЕНТР представляет обзор неоднозначного урока.

Экспертами интернет-урока стали: председатель общественной организации "Офицеры России" Антон Цветков, научный сотрудник "Института изучения детства" Вера Ряшина, доктор педагогических наук Лев Мардахаев (РГСУ), Алексей Мазус (МГЦ СПИД).

Кроме того, в заседании принял участие председатель "совета родителей-профессионалов" Юрий Токарев и другой представитель родительской общественности Владимир Рябцев.

Ведущей выступила Алевтина Киселева, участница волонтерского движения "Волонтеры медики" и "Мисс Добродетель-2016" города Москвы.

В начале урока прошла презентация по вопросам ВИЧ-инфекции, где были озвучены вполне адекватные знания, связанные с течением заболевания. В частности, эксперты рассказали, что в некоторых регионах России заболеваемость ВИЧ-инфекцией составляет более 1%, а по стране в целом - 0.8% таким образом авторы урока подтверждают генерализованную эпидемию в стране (по данным ЮНЭЙДС, эпидемия начинается от уровня заболеваемости в 0.5%).

Далее началась дискуссия между школьниками по утверждениям, которые озвучивала ведущая. Первое утверждение звучало так: "Вопросы профилактики ВИЧ-инфекции находятся в зоне ответственности государства, а возможности отдельного гражданина в решении этой проблемы минимальны".

"ВИЧ-инфекция находится в зоне ответственности государства, так как это – как наркотики и другие нелегальные вещи. Если государство не будет это контролировать – начнется анархия. Иногда человека могут похитить и заразить ВИЧ-инфекцией. Таких случаев много!" – рассказал один из юных участников лекции.

Другие дети также транслировали мифы и дезинформацию, которая активно муссируется в СМИ последние несколько лет. Но никто из экспертов не прокомментировал эти предубеждения, порождающие стигму в отношении людей, живущих с ВИЧ.

"Эта проблема затрагивает людей на разных уровнях, в том числе и на ценностном. Человек должен брать на себя ответсвенность за свое здоровье", – заявила Веря Ряшина.

"Вопрос поставлен сложно. Государство может обеспечить рождение здорового ребенка, можем делать тесты на ВИЧ, но дальше мы должны сообщить о путях передачи. Вы хотите, чтобы государство несло ответственность? Тогда оно и должно контролировать вашу личную жизнь", – заявил Алексей Мазус.

Также участники говорили о принудительном тестировании, и о тестировании при поступлении в ВУЗы. В частности, было предложено ввести обязательное тестирование для абитуриентов.

"Рейтинг университета может повышаться, так как в нем есть люди со справками", – заявил один из участников дискуссии.

Если подытожить, то первые первые пять минут проходили благополучно. Но дальнейшая дискуссия была связана с вещами, которые фактически не относились к теме ВИЧ. При этом, в окончательном монтаже оставили неэффективные предложени (например о принудительном тестировании), но вырезали адекватные предложение по профилактике в СМИ.

Уязвимую группу мужчин, практикующих секс с мужчинами, из урока решили исключить.

1 декабря этот урок прошёл по все стране, его услышали сотни тысяч молодых людей. Можно сказать, что эксперты решили представить устаревшую точку зрения, которая стигматизирует людей, живущих с ВИЧ.

"Думаю мы все сегодня опустились чуть глубже… в эту актуальную проблему", – заметил в конце урока один из участников.

Комментарий Максима Буланова, тьютора, преподавателя магистратуры МГПУ

Ожидаемо, что дети высказали предложения, которые касаются горячей для них темы – поступления в вуз и возможного тестирования на ВИЧ. Можно сказать, что дети обсуждают проблемы государственного масштаба, которые они заведомо не могут решить – это не соразмерный их зоне ответсвенности вопрос.

В рамках урока я бы предложил дискуссии, которые позволяют ярче проявить личную позицию участника – это гораздо эффективнее, чем обсуждение абстрактных тезисов.

По ходу занятия эксперты высказывались как хор в греческой драме. Никакого отношения детей к мнению экспертов высказано не было, дети не вступали с ними в диалог. Я бы предложил выстроить занятие как работу в микрогруппах над текстами-ситуациями (герои ситуаций – подростки, их родители и врачи, например), в ходе которой группы формулируют вопросы о том, что им реально интересно в теме ВИЧ и СПИД, что они хотят узнать и чего опасаются. При этом, эксперты должны консультировать каждую группу и искренне отвечать на вопросы детей.

Такой урок может закончиться обратной связью, где дети и эксперты делятся своими впечатлениями. В представленном уроке о профилактике ВИЧ-инфекции я не увидел интереса детей. Не понимаю, какой полезный для жизни и здоровья получат школьники, принявшие в нем участие. 

Альтернативный пример урока о профилактике ВИЧ



Автор: Николай Лунченков

Подписывайтесь на страницу СПИД.ЦЕНТРа в фейсбуке

К сожалению, браузер, которым вы пользуйтесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Opera