Общество

«Полный атас». Что не так с удаленкой для студентов-медиков?

Последние полгода студенты российских вузов, в том числе медицинских, учатся дистанционно. Учащиеся возмущены — они настаивают, что в ситуации, когда практические занятия ограничены, стоимость обучения должна быть снижена. Преподаватели, в свою очередь, рассказали, почему делать скидку за дистанционку нецелесообразно и как удаленка сказалась на качестве образования.

Недавно студенты Сеченовского университета распространили в интернете петицию с требованием пересмотреть стоимость обучения в связи с переходом на удаленку на фоне пандемии COVID-19. К ним присоединились и учащиеся других вузов из разных регионов страны.

«В связи с… последовавшим ухудшением качества оказываемых образовательных услуг требуем предоставления всем студентам-платникам 50 % скидки на 2020\21 учебный год. На данный момент Сеченовский Университет не планирует корректировать стоимость обучения в связи с переходом на онлайн-формат», — говорится в обращении.

Согласно приказу, опубликованному на сайте Первого МГМУ имени Сеченова, стоимость очного обучения по специальности «Лечебное дело» на первом курсе составляет 415 тысяч рублей в год, на последующих курсах — превышает 500 тысяч.

Учиться на врача, например, в РУДН стоит 360 тысяч рублей в год. В региональных вузах цены ниже, но и они высоки по сравнению со стоимостью обучения на других факультетах. К примеру, в Новосибирском госуниверситете (НГУ) «Лечебное дело» — самая дорогая специальность, учеба по ней стоит 190 тысяч рублей в год.

Ситуация в регионах

«С началом дистанционки у нас очень сильно изменилось качество образования в худшую сторону. Весной у третьего курса продолжился курс по патофизиологии. До дистанционки у нас были как лекционные занятия, так и практические. Теперь лекционные у нас просто редуцировали до рассылки печатной лекции, а семинарские занятия, на которых можно обсудить какие-то клинические задачки, преподаватели, не знаю, ввиду каких причин, свели до тестов», — поделился со «СПИД.ЦЕНТРом» студент-медик из НГУ Владимир Гричишкин.

Он уточнил, что далеко не все преподаватели, которые учат медиков, практикуют в медицине, то есть снижение уровня образования в этом случае нельзя списать на загруженность в связи с пандемией коронавируса.

«Это очень странная история. Патофизиология — один из базовых курсов, который нужно проходить очень и очень тщательно. В прошлом, осеннем семестре стало понятно, что дистанционные циклы — это вообще полный атас, потому что лишают возможности получить нормальные практические навыки. Референса патологии и нормы у меня, например, вообще не складывается, как и у многих других студентов. В лучшем случае базовые практические навыки удается испытать на соседе, если он есть. Но у меня, например, соседа нет, и у многих тоже», — рассказал студент из Новосибирска.

Он учится на бюджетной основе, поэтому относится к ситуации более снисходительно, чем его однокурсники-платники, которые, по словам Гричишкина, очень раздражены сложившейся ситуацией. Похожие мнения и у студентов в других городах.

«Вся практика на дистанционке упирается в просмотр роликов и рассказы преподавателей. Это неправильно. Из-за этого качество обучения упало. Во время летней практики многим студентам также приходилось слушать лекции в Zoom и писать рефераты. Хотя практика в больнице нужна для получения и отработки важнейших навыков, которые необходимы нам для качественного освоения будущей профессии», — считает студентка СибГМУ (Томск) Галина Колганова.

Есть ли в дистанционке плюсы?

Преподаватели вузов уверены — в дистанционке есть свои плюсы. Например, за дистанционку высказалась преподаватель гистологии в СибГМУ Анна Журавлева.

«Жизнь — это стремительный поток, в котором мы должны двигаться, развиваться, познавать что-то новое. И данный формат не препятствие для этого, а наоборот — очень нужный трамплин. Мы учимся вместе со своими студентами. Считаю, что преподаватель должен всегда быть в тренде. Данный формат позволил нам этого в какой-то степени достичь. Мы получили огромное количество инструментов, которые, безусловно, заберем в очное обучение. Для студентов это уникальная возможность для саморазвития», — высказала она свое мнение «СПИД.ЦЕНТРу».

Представители вузов также советуют не забывать о том, что дистанционное обучение — это необходимость. Администрации учебных заведений не выбирали его по своей воле.

«Дистанционная форма обучения — это не прихоть университета, а угроза развития чрезвычайной ситуации. Вследствие этого регулирующими органами рекомендовано именно дистанционное образование. Это первый момент. Второй — не происходит полный переход на дистанционные образовательные технологии. Вся учеба делится на две части — теоретическую и практическую. Практическая часть запланирована по окончании противоэпидемических ограничений и будет проведена в полном объеме», — говорит заведующий учебной частью кафедры инфекционных болезней Медицинского института РУДН Сергей Вознесенский.

Он напомнил о том, что в условиях пандемии многие студенты-медики получают практику быстрее, чем если бы ее не было, и это тоже ценный опыт, считает преподаватель.

«Довольно большой процент студентов медицинских вузов — я не говорю только про выпускные курсы, но и про начальные — в течение 2020 года и в начале 2021 работают в красных зонах как санитарным, так и, у кого есть образование, средним медицинским персоналом. Они все экстренно получают 36-часовую программу Минздрава, которая их допускает до работы, согласно приказу Минздрава, под патронажем врача-специалиста. В этом аспекте они получают довольно большой объем практической работы, какого у них никогда в жизни потом не будет», — уточнил Вознесенский.

Представитель РУДН также добавил, что у вуза своя телекоммуникационная система, где есть возможности тестов, задач, форумов, чатов, обратная связь. Вторая платформа, на которой работают в университете, это Microsoft Teams. На ней проходят лекции, не в записи, а именно онлайн.

Почему стоимость образования не снижают?

В регионах многие занятия в условиях дистанционки оказались просто проигнорированы, утверждает студент НГУ Гричишкин. «У нас была история, когда преподаватель просто сказал: я занят, напишите мне в последний день цикла, я вам скажу, что почитать. Мы такие: что, серьезно? Ну ладно. Это был цикл по общей хирургии, что тоже является базовой дисциплиной», — описал ситуацию собеседник «СПИД.ЦЕНТРа».

По словам Сергея Вознесенского, речи о снижении стоимости обучения в условиях дистанционки быть не может, так как нагрузка на преподавательский состав не снизилась, а, наоборот, возросла.

«Когда мы работаем в стационаре, на клинической базе, фактически мы гораздо меньше тратим времени на учебный процесс. Преподаватель отвел группу и может заниматься другим функционалом. А тут студенты через все эти платформы требуют общения фактически 24/7. Поэтому загруженность преподавателя возрастает», — объяснил представитель РУДН.

За преподавателей заступилась и студентка-медик из СПбГМУ по имени Ганна. «Если попробовать порассуждать, почему стоимость не изменилась, то можно предположить, что основная часть денег идет не на оплату помещения и услуг ЖКХ (хотя теперь нужно, например, восполнить пробелы в техническом оснащении), а на зарплаты преподавателей, которые по-прежнему приезжают на рабочее место и делают все то же, что и делали бы, если бы мы тоже приезжали», — считает она.

Студенты Сеченовского Университета в своей петиции напомнили также о том, что многим ученикам образование оплачивают родители, а в условиях пандемии не у всех есть такая возможность.

«В сложившейся кризисной ситуации семьи студентов потеряли те финансовые возможности, которые у них были на момент заключения договора с Сеченовским Университетом. Мы не просим возврата денежных средств за текущий семестр. Мы принимаем во внимание техническую сложность данной операции. Мы предлагаем следующий механизм — предоставление 50 % скидки на 2020/21 учебный год всем студентам, обучающимся на платной основе. Мы готовы выслушать конструктивные предложения со стороны руководства Сеченовского Университета», — сказано в обращении.

Создание, поддержка и развитие дистанционных технологий обходится вузам дороже, чем лекции в стенах университетов, сообщил на встрече с журналистами ректор учебного заведения Петр Глыбочко. По его словам, за время дистанционки качество обучения не пострадало, поэтому снижать его стоимость никто не намерен.

Этот материал подготовила для вас редакция Фонда «СПИД.ЦЕНТР». Мы существуем благодаря вашей помощи.
Вы можете поддержать нашу работу по этой ссылке.
Google Chrome Firefox Opera